同课的碰撞异构的精彩
——记安庆七中“教研共建同课异构”活动
年10月31日安庆市教研共建活动在安庆七中开展，31日的安庆大雨滂沱，天公不作美，但丝毫没有阻挡观摩者的脚步。此次活动吸引了来自市区和县区的教师前来观摩，尤其是桐城、宿松、潜山、岳西等县的观摩教师不顾路途遥远、天气恶劣前来，他们对工作的态度，对教研的热情，对学科的情怀，实在是我辈楷模！
“相同的课，不同的精彩”、“同样的观摩，不同的感受”这是安庆二中特级教师石爱华老师对此次活动所做的重要点评，这里撷取之，为此次活动做一简单介绍。
（一）相同的课不同的精彩
“名师带教，同课异构”是本次活动的重要内容。安庆市教研室历史组特邀请安庆二中省优秀青年教师何凌老师作为带教名师，希望以同课异构的方式引领青年教师，促进青年教师的专业成长。安庆七中张慧老师作为青年教师的代表与何老师均执教人教版高一必修一《太平天国运动》一课，同课异构。
何凌老师精心制作学案，以“依托教材，梳理知识”入手，带领学生“感知情境，走近历史”，最后“探究问题，升华认知”，以四个故事（“落榜生洪秀全”、“天国的梦想与现实”、“另类洪仁玕”、“异类洋枪队”）穿插引领，落实了课标要求，很好地完成了本课教学，何老师诗意般的语言，富有亲和力的嗓音，让我们充分感受了名师的魅力。
张慧老师从“天国前夜”、“天国风云”、“天国梦想”、“天国悲剧”循序渐进，推进本课教学，用“屋漏偏逢连夜雨”去诠释天国前夜的中国现状，用“创业艰难百战多”去梳理天国历程，用“是非成败转头空”去引导学生思考天国悲剧的原因，极富个性，充分展现了一位年轻教师的教学风格。
（二）同样的观摩不同的感受
两节课结束后，我们进行了评课活动，来自潜山县、宿松县、桐城市、岳西县的老师代表分别进行评课，最后由特级教师石爱华老师做总结性评价。
各县老师代表或对两位老师充分挖掘乡土教材方面提出了肯定，或认为两位老师在教学方面“既有共性，又有个性”，或对教学环节的具体细节提出了某些中肯建议，或提出自己教学中的困惑与思考，同样的观摩，感受不同，但是我们都是怀着“相观而善”的想法“相言甚欢”！
在众多的点评教师中宿松县复兴中学的孙立周老师给我留下了深刻的印象，幽默但不失哲理点评让我在心里默默为其点赞。他戏称自己是怀着复兴的梦想来这里学习的，但是孙老师不同凡响的点评让人眼前为之一亮，不禁感叹县里真是卧虎藏龙的地方！孙老师从自己多年的教学经验和对新课改的摸索出发，提出课标的重要性，并对分组教学、分层教学的研究饶有兴趣，也提出自己分组教学提高教学有效性的具体做法与在座同仁们分享。同时他还就“公开课到底该公开些什么”提出自己的看法，引起我们的无限思考。
石爱华老师作为本次教研共建活动特邀名师高屋建瓴地进行了总结性点评。石老师从农活中“选种、播种、后期管理”出发，道出了为什么“相同的课”会有“不同的精彩”，并且认为“课真的没有好坏”，只是“生成的水平有高低”。进而指出观摩评课者是带着不同的需求来评课的，所以“同样的观摩”会有“不同的感受”，这是正常的，但同时我们也应该重视教学活动的重要参与者学生，课程是否满足学生的需要应当成为评课的重要指标。最后，石老师同样强调课标是“纲举目张”之“纲”，这一点上石、孙二位老师的看法是一致的，正所谓英雄所见略同是也！
在点评结束后，安庆市教研室历史教研员张皖宿老师还应安庆七中的邀请，给在座同仁们开设了题为《如何说好课》的讲座。张老师从自己多次担任省市级比赛评委的角度出发，结合比赛中的真实案例，为大家讲述了说课过程中的注意事项。张老师从说课流程出发，娓娓道来，生动而详实，给与会者很多启发。比如说课中容易忽视的“说教学资源”、“说检测及作业布置”、“说预反思”等，在“重难点突破”中，张老师强调方法很重要，但不能将活动当成“万金油”，教师应当起到导学作用，活动设计要“匠心独运”，不仅要“师生互动”还要“生生互动”，以免使活动流于形式等等。这些都是值得我们青年教师反思的，不仅是说课，上课也应当注意。总之，张老师的讲座让我们受益匪浅。
本次活动是安庆市教研室——安庆七中“高中高效课堂教学模式”教研共建系列活动之一，历时四个小时，通过名师带教、名师点评、名师讲座，活动安排合理而紧凑，旨在为打造高效课堂教学模式进行探索。饱含对历史学科的温情与敬意，与会名师专家、青年教师全程与会，教研氛围浓厚，求真务实评两课，凝心聚力齐发展，如此，安庆历史教研的明天一定会更加美好！
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